Utoto unaweza kulinganishwa na plastiki ya joto, kwa sababu ni katika kipindi hiki ambacho tabia, mitazamo na mwelekeo wa utu wa baadaye huundwa. Mtu mzee ni, ni ngumu zaidi kubadilisha "fomu" yake; plastiki ngumu. Ndio maana ni muhimu tangu umri mdogo kumzoea mtoto kusoma, faida ambazo haziwezi kujadiliwa.
Mnamo mwaka wa 2011, VTsIOM ilifanya utafiti juu ya mitazamo kuelekea vitabu na kusoma. Matokeo ni ya kutisha: 35% ya raia wa nchi hiyo hawasomi vitabu hata kidogo. Mnamo 1996, takwimu hii ilikuwa 20%. Ni 22% tu ya watu wanaopata wakati wa kusoma kila siku, wakati mnamo 1996 asilimia ya wasomaji wa kawaida wa vitabu walikuwa 31. Kwa miezi mitatu, mkazi wa Urusi anasoma wastani wa vitabu 3, 94, wakati mnamo 1992 takwimu hii ilikuwa 5, 14 (data ya 2011).
Maendeleo. Je! Ni bora kila wakati? Miaka mia mbili au mbili iliyopita, watu hawakuwa na mengi ya kile ubinadamu ulikuja katika karne ya 21, ikiwa tunazungumza juu ya maendeleo ya kiteknolojia. Hii haiwezi kuathiri mabadiliko katika tabia, mitazamo na maoni ya watu juu ya mambo ya kimsingi ambayo yalikuwepo miaka 200 na 2000 iliyopita. Burudani haijabaki vile vile pia. Kwa kukosekana kwa chaguzi zingine, watu walitumia masaa yao ya bure kusoma, kwani wengi sasa hutumia kwa mtandao. Hapana, hii sio kulinganisha mema na mabaya. Huu ni uthibitisho mwingine kuwa moja ya stadi muhimu zaidi (ikiwa sio muhimu zaidi) inakuwa. Mwanadamu ni kile anachokula. Na tunazungumza hapa sio tu juu ya chakula, bali pia juu ya habari inayotumiwa. Kwa nyakati, kwa mfano, Ugiriki ya Kale, watu walikuwa na hamu ya kujua. Tulijaribu kujua ulimwengu kutoka pande zote, kuchunguza mambo yote ya maisha. Hamu hii ya kujifunza ilipotea na kuibuka kwa idadi kubwa ya chaguzi mbadala za kutumia wakati, uwongo, maslahi yaliyowekwa. Kama matokeo, idadi ya wale ambao wanaweza kukaribia somo la majadiliano zaidi kutoka kwa upande mmoja, wakati hawafanyi usomi, inapungua. Ni ngumu kupindua umuhimu wa uwezo wa kufikiria; ni rahisi sana kutogundua uhusiano wake na uwezo uliotajwa hapo awali wa kudhibiti mtiririko wa habari., ambayo wazo huzaliwa na kukuza, wazo. Habari isiyo ya lazima, isiyo na maana ambayo hufunika kumbukumbu kila siku ni mchanga ambao jumba haliwezi kujengwa.
Ni nini kinachoweza kutumika kama msingi mzuri wa ukuzaji wa mtoto, mawazo yake na ufahamu wa ulimwengu? Jambo la kwanza linalokuja akilini ni vitabu. Watoto wenye umri wa miezi 6-8 hadi miaka 2-3, ambao watu wazima wanasoma kwa sauti, wana uwezekano mkubwa wa kujifunza kuzungumza, kusoma, kuelewa hotuba kuliko wale ambao wazazi wao hawakubahatika kusoma nakala hii kwa wakati. "Usilee watoto, bado watakuwa kama wewe. Jifunze mwenyewe." - inasema methali ya Kiingereza.
Kwa kweli, uwezekano wa kubaki bila kujali kile familia nzima hufanya mara kwa mara ni kidogo sana. Kwa hivyo, kwanza kabisa, unahitaji kupenda mchakato mwenyewe. Mara ya kwanza, kile mtoto atakachovutiwa zaidi kinategemea wazazi. Ni muhimu hapa kuanza na fasihi ya watoto wa kitamaduni, na kazi hizo ambazo zinajulikana kwa kila mtu: na kadhalika, kulingana na umri. Kamwe usipunguze ununuzi wa vitabu ambavyo mkosoaji mdogo wa fasihi anapenda, hata ikiwa ziko katika sehemu ya bei ya juu (chukua kutoka kwa kiasi kilichotengwa kwa buti mpya au kanzu; niamini, italipa baadaye).
Kwa kuongezea, wakati mtoto wako tayari anasoma masomo ya watoto kwa nguvu na kuu, haitakuwa mbaya mara kwa mara. Unda moja ambayo haitawezekana kufanya chochote isipokuwa kusoma. Kitengo cha rafu au rafu ya vitabu, Ukuta wa anga, fanicha nzuri - hii yote itasaidia kuunda ushirika mzuri. Mwisho pia utawezeshwa kwa kutibu vitoweo anuwai (madhubuti kwa kiasi!). Unaweza kuhamasisha kwa kununua matoleo ya zawadi au vitabu "na kujaza" (kurasa zao kawaida huwa na picha zenye pande tatu ambazo zinaonyesha wazi nyenzo, nyongeza anuwai kwa njia ya noti, kadi, n.k.). Jiulize mara kwa mara ni nini mtoto alisoma mwisho, ni tabia gani alipenda zaidi na kwanini; anachopanga kufanya baadaye.
Unaweza "kusoma kusoma" hata katika umri wa baadaye, ikiwa kuna haja, lakini hii ni ngumu zaidi, kwa sababu vitabu vinaonekana washindani mbele ya sherehe na kupiga marufuku kabisa wa mwisho, unaweza kupata yule aliyeanza kusoma " bila ya kufanya ", au hasira na kujitahidi kuondoka nyumbani mwenye chuki. Tofauti na utoaji wa mwisho kama "kwa kurasa 10 za kitabu, dakika 30 za kucheza au kutembea" pia ni ngumu, kwani vitabu vinaweza kuwa ushirika na vizuizi vinavyotokea njiani kwenda kwa unayotaka (bila shaka, matokeo mazuri ni inawezekana pia ikiwa yaliyomo kwa nguvu yaligonga jicho la ng'ombe).. Utangulizi laini wa fasihi maishani unaweza kufanywa kwa kuzingatia masilahi. Tafuta ni ulimwengu gani wa mchezo mtoto wako anatumia wakati, au ni filamu zipi anapendelea. Pata kitabu kilicho karibu zaidi na mada na jaribu kumvutia. Jambo kuu ni kwamba kusoma, haswa mwanzoni, inapaswa kuwa na raha (usione aibu ikiwa njama hiyo inaelezea juu ya vita vya paka au viumbe vya kijani na fangs kubwa).
Na mwishowe. Ili kustawi na kitu,. Taarifa ni wazi kama maji. Lakini mapenzi kwa ufundi hayatokei kawaida. Inatokea kwamba wakati wa kuanza, unahitaji kuvumilia kwa muda: kushindwa kwa kwanza, utambuzi wa udhaifu wa mtu mwenyewe, kutotaka kushinda hatua wakati hatua ya kazi ya fahamu ya fahamu inabadilishwa na kazi kwa raha. Hii inaweza kutumika kwa uwanja wowote wa shughuli, na mapema unaweza kumfikishia mtoto wako ujumbe huu, ndivyo utakavyochangia zaidi kufanikiwa kwake maishani.
