Katika fasihi ya Kirusi ni ngumu kupata mfano mwingine kama huo wa rehema na ubinadamu, ambayo inaonekana mbele ya wasomaji wa hadithi ya V. Rasputin "Masomo ya Kifaransa". Mwandishi aliunda picha ya hila ya uhusiano wa kugusa kati ya mwalimu na mwanafunzi, ambayo ilimalizika kwa njia isiyopendeza sana.
Mara moja katika kituo cha mkoa cha mbali …
Kitendo katika hadithi ya Valentin Rasputin "Masomo ya Kifaransa" hufanyika katika eneo la mashambani la Urusi, ambalo limeanza kupona kutokana na matokeo ya vita na Wanazi. Mhusika mkuu ni mvulana wa miaka kumi na moja ambaye, kupitia juhudi za mama yake, huenda kusoma kutoka kijiji chake cha mbali hadi kituo cha mkoa.
Ni ndani na karibu na shule ambayo matukio ya hadithi hufunuliwa.
Kutengwa mbali na mama yake na kulazimishwa kuishi katika familia ngeni, kijana huhisi usumbufu kila wakati. Kwa kuwa hajawahi kupata marafiki, shujaa karibu kila wakati ni mpweke, haamini watu na ana njaa ya milele. Mtu fulani amebeba mkate na viazi kutoka kwa akiba yake ndogo, iliyokusanywa kwa mtoto wake na mama asiye na ubinafsi. Afya ya mvulana mwembamba ni kwamba kila siku anahitaji kunywa angalau glasi moja ya maziwa, ambayo hana pesa.
Wasiwasi kuu wa shujaa wa hadithi ni kusoma. Alikuwa mzuri sana kwa masomo yote, isipokuwa lugha ya Kifaransa: hakuweza kupata matamshi. Mwalimu mchanga Lidia Mikhailovna alijitahidi bure kumaliza upungufu huu. Hotuba ya Kifaransa haikukubali, licha ya ukaidi wa kijana na dhamiri.
Kwa namna fulani shujaa alishuhudia mchezo ambao haukuwa wa mtoto kwa pesa, ambayo watu wakubwa walikuwa wakicheza kwa shauku, walikusanyika mahali pa mbali na pa faragha. Baada ya kujaribu mkono wake kwa hekima hii, kijana polepole alianza kushinda. Kopecks chache ambazo alipata kwa biashara hii zilikuwa zaidi ya kutosha kwa maziwa. Afya ilianza kuimarika.
Mafanikio ya kijana huyo kucheza pesa yalisababisha vijana wakubwa wasichukie. Yote yalimalizika vibaya - baada ya ushindi uliofuata, walimpiga mbali, wakimkataza kuja baadaye. Kutoka kwa kupigwa, ukosefu wa haki na chuki, alivuta pumzi yake, kijana huyo alilia kwa muda mrefu na bila kufarijika, akihofia kile kilichotokea.
Somo katika ubinadamu
Siku iliyofuata, kijana huyo alionekana mbele ya mwalimu wa Ufaransa kwa utukufu wake wote. Mdomo uliogawanyika na maumivu kwenye uso wake yalionyesha kwa uwazi kuwa mtu huyo alikuwa na shida kubwa. Baada ya kujua kilichotokea, Lydia Mikhailovna aliye na wasiwasi, kwa mshtuko wake, aligundua kuwa alikuwa ameanza kucheza kamari kwa sababu hakuwa na nafasi ya kula vizuri.
Akisukumwa na hamu nzuri ya kumsaidia kijana huyo, mwalimu huyo alisisitiza kwamba aje nyumbani kwake kusoma Kifaransa cha ziada. Kati ya mazungumzo juu ya maisha na masomo, alijaribu kumlisha kijana huyo. Na wakati alikataa katakata kupokea zawadi kama hizo kutoka kwa mikono yake, Lydia Mikhailovna alikwenda kwa ujanja. Alipendekeza kwa bahati mbaya baada ya kazi nyingine ya nyumbani kucheza pesa kwenye mchezo ambao alikuwa amebuni.
Kwa kutafakari, shujaa alipata njia hii ya kupata uaminifu kabisa na polepole alichukuliwa, akitupa sarafu.
Ilikuwa kwa somo hili la kusisimua na kelele kwamba mkurugenzi wa shule alipata mwalimu na mwanafunzi huyo. Bila kujaribu kujua nia ya mwalimu huyo, mwalimu mkuu alimfukuza kwa hasira kwa tabia mbaya, ambayo, kwa maoni yake, ilikuwa kesi mbaya ya kudhalilishwa kwa mtoto anayeweza kudanganywa. Lydia Mikhailovna, bila kutaka kutoa udhuru, alilazimika kuacha shule, lakini hakuwahi kumlaumu kijana huyo kwa kile kilichotokea.
Huu ndio muhtasari wa hadithi hii, inashangaza kwa nguvu yake ya athari. Masomo ya Kifaransa yamekuwa uzoefu wa maana sana kwa kijana. Kitendo kizuri cha mwalimu kilimruhusu ajifunze huruma na huruma halisi ni nini.
